Wskaźnik dyskryminacji

Z Wikipedii, wolnej encyklopedii

Wskaźnik dyskryminacji (ang. index of discrimination) – najprostszy z wykorzystywanych w psychometrii współczynników mocy dyskryminacyjnej pozycji w teście psychologicznym, odpowiedni jedynie w przypadku pozycji dwukategorialnych.[1]

Podział osób badanych na grupę dolną i grupę górną[edytuj | edytuj kod]

Jak podaje E. Hornowska, wskaźnik dyskryminacji wymaga wyznaczenia punktu podziału wszystkich badanych osób na dwie grupy: grupę o niskich wynikach w teście psychologicznym (jest to tzw. dolna grupa) i grupę o wysokich wynikach w teście (jest to tzw. górna grupa). Przykładowo, jeżeli jako punkt podziału zostałaby ustalona mediana to obie grupy będą liczyły dokładnie po 50%. W klasycznym badaniu T. L. Kelley z 1939 r.[2] udowodnił, że optymalnym punktem podziału jest wyodrębnienie po 27% wyników skrajnych na obu krańcach tego kontinuum. Przy tak ustalonym podziale stosunek otrzymanej różnicy do jej błędu standardowego jest maksymalny.[3]

Obliczanie wskaźnika dyskryminacji[edytuj | edytuj kod]

Po wyodrębnieniu grupy dolnej i grupy górnej, wskaźnik dyskryminacji jest wyznaczany według poniższego wzoru:

D = pu - pl[4]

gdzie: D - oznacza wskaźnik dyskryminacji, pu - proporcja odpowiedzi poprawnych (lub diagnostycznych) w górnej grupie badanych (litera "u" od ang. upper - górny), pl - proporcja odpowiedzi poprawnych (lub diagnostycznych) w dolnej grupie (litera "l" od ang. lower - dolny).

Interpretacja wskaźnika dyskryminacji[edytuj | edytuj kod]

Wskaźnik ten przyjmuje wartości z przedziału od -1,00 do +1,00. Wynik -1,00 oznacza, że pozycja testowa idealnie różnicuje w przeciwnym kierunku niż ogólny wynik w teście. Wynik +1,00 oznacza, że pozycja testowa idealnie różnicuje w tym samym kierunku, co ogólny wynik w teście.[5]

Przypisy[edytuj | edytuj kod]

  1. E. Hornowska, Testy psychologiczne. Teoria i praktyka, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa 2021, s. 177.
  2. T.L. Kelley, (1939). The selection of upper and lower groups for the validation of test items. "Journal of Educational Psychology", 30(1), 17–24.
  3. E. Hornowska, Testy psychologiczne. Teoria i praktyka, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa 2021, s. 177.
  4. E. Hornowska, Testy psychologiczne. Teoria i praktyka, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa 2021, s. 177.
  5. E. Hornowska, Testy psychologiczne. Teoria i praktyka, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa 2021, s. 177.